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Desenvolver
projetos escolares não é só mais uma moda pedagógica. É também a
oportunidade de integrar conteúdos e unir esforços para melhorar a
aprendizagem. |
| Como
montar um projeto |
Projeto da
semana, projeto do mês, projeto interdisciplinar... Desde a publicação
dos Parâmetros Curriculares Nacionais, com as orientações do Ministério
da Educação para o ensino fundamental e médio, a palavra de ordem
na coordenação pedagógica, na sala de professores e na sala de
aula, é projeto.
Novidade para alguns e prática já tradicional em muitas escolas do
país, a proposta de tratar conteúdos por meio de trabalho coletivo e
multidisciplinar no lugar da aula expositiva, tomou conta de todas as
reuniões de planejamento escolar. Afinal, é uma das melhores
maneiras de motivar os alunos, dando-lhes oportunidade de descobrir e
construir o conhecimento.
Mas o fato de os projetos terem todo
esse potencial não é garantia de sucesso. Se não houver um
planejamento cuidadoso, previsão de recursos e, principalmente,
interesse e compromisso por parte dos alunos, qualquer esforço pode
resultar em desperdício de tempo.
Veja aqui algumas dicas valiosas na
montagem de um projeto:
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1.
Planejamento
2. Apresentação
ao professor
3. Apresentação
aos alunos
4. Sensibilização
5. Planejamento
detalhado
6. Pesquisa /
Levantamento de dados
7. Desenvolvimento
8. Trabalho final
9. Avaliação |
1.
Planejamento é o segredo
para um projeto dar certo
Mas lembre-se: o projeto não nasce exclusivamente da
cabeça do professor ou do coordenador de área. Ele é resultado da
interação entre o professor e os alunos. Por isso, o planejamento
deve ser revisto a partir da apresentação do tema aos alunos e a
cada etapa do trabalho. |
2.
Apresentação ao professor
Antes de levar o projeto à sala de aula, é necessário
compartilhá-lo com todos os professores participantes. O coordenador
expõe a idéia do projeto e verifica qual é a área de interesse e
de domínio dos professores. A partir daí, eles traçam os caminhos
possíveis para a seqüência do projeto e os objetivos a serem alcançados
no final.
| Dica |
| O projeto surge da necessidade
de transmitir determinados conteúdos. Coordenadores e
professores debatem quais são os assuntos a serem trabalhados
e de que forma o projeto pode ajudar no desenvolvimento dos
conteúdos previstos. |
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3.
Apresentação aos alunos
É a vez de os alunos tomarem contato com o projeto. O
tema deve ser significativo, isto é, deve estar relacionado com a
vida ou com os interesses naturais dos alunos. A primeira etapa
corresponde à ampliação do significado do tema a ser trabalhado com
os alunos. Uma maneira simples de conseguir essa informação é
perguntar à turma o que ela sabe a respeito. Anote os comentários.
| Dica |
| Se for o caso, pesquise o tema
com os familiares ou com a comunidade. Eles também podem
fazer parte da primeira sondagem. Em séries iniciais, o
professor mesmo pode elaborar uma folha de perguntas sobre o
tema para que cada aluno leve para os pais responderem. |
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4.
Sensibilização
É o momento detonador do projeto. Procura-se despertar
o interesse pelo tema, com filmes, palestras ou qualquer outro
atrativo. O objetivo é que os alunos levantem questões e situações-problema.
Pode durar duas ou três aulas. |
5.
Planejamento detalhado
Após o levantamento das perguntas dos
alunos sobre o tema, o professor faz um novo planejamento. As questões
a serem abordadas são agrupadas por tópicos, como os capítulos de
um livro. Estes, por sua vez, vão compor um índice de assuntos.
| Dica |
| É fundamental que os
professores tenham clareza das etapas a serem cumpridas e dos
objetivos a serem alcançados. Desta forma, os alunos saberão
por que e para que estão realizando o projeto. |
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6.
Pesquisa/Levantamento de dados
Divididos em grupos, os alunos começam a
pesquisa dos assuntos. As fontes são diversas: internet, jornais,
revistas, livros, TV. Eles também podem escolher pessoas para
entrevistar (historiadores e economistas, por exemplo). Cada aluno
deve ser orientado a manter uma pasta-arquivo individual. No final,
cada grupo monta um dossiê do trabalho. Esse dossiê mostrará a
evolução do grupo, do que os alunos sabiam anteriormente e o que
eles aprenderam.
| Dica |
| É importante selecionar muito
bem o material de pesquisa, para que seja de fácil acesso e
entendimento. |
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7.
Desenvolvimento
Essa etapa do projeto vai depender de cada
turma. Um mesmo projeto, por exemplo, pode ter um desenvolvimento
diferente em duas classes. É o momento em que os alunos coletam mais
informações, fazem visitas ou entrevistas e estruturam o trabalho
final.
| Dica |
| É fundamental estabelecer um
horário semanal para que um professor fique de plantão para
tirar dúvidas, acompanhar o que cada grupo tem feito e ajudar
a redirecionar as pesquisas, se necessário. |
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8.
Trabalho final
É feito em grupo e vai mostrar a síntese
do aprendizado ao longo do projeto. Pode ter formas diversas, como um
jornal, uma produção em vídeo, uma apresentação teatral. A decisão
sobre o que fazer fica por conta dos alunos. É mais interessante que
o projeto também seja exposto a outras pessoas que não participaram
de sua elaboração (colegas, professores, pais e comunidade).
| Dica |
| O ideal é que cada grupo de
trabalho tenha de três a quatro alunos. Quanto mais heterogêneo
o grupo, melhor. Diferenças produzem divergências positivas. |
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9.
Avaliação
A base da avaliação é a participação do aluno em
todas as etapas do trabalho, mas o mais importante é que os critérios
sejam claramente expostos no início do projeto. A nota (conceito)
pode ser composta pela avaliação de empenho na busca e seleção de
informações, participação nas discussões e desvelo na elaboração
do trabalho final. Todos os participantes do projeto (inclusive
professores) devem fazer sua auto-avaliação.
| Dica |
| O aluno deve ter conhecimento de
como será avaliado. Uma alternativa é utilizar a avaliação
aberta. Assim, o aluno toma consciência de como está seu
desempenho durante o projeto. |
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Fonte: Klickeducação
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Webmaster:
Jucibelg Rios
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