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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II DISCIPLINA: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS - EDC287 Carga Horária Semestral: 60 h Carga Horária Semanal: 04 h Creditação: T02 P01 E00 Professor: Menandro Ramos Leituras para discussão Estufa Digital   EMENTA Utilização das novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem. Enfoque teórico-prático sobre o uso do computador e da tecnologia digital na educação, bem como as implicações pedagógicas e sociais desse uso. Elaboração de material audiovisual. OBJETIVOS Familiarizar o aluno com os novos recursos tecnológicos da comunicação e informação  Desenvolver habilidades básicas para o manuseio de computadores e redes  Conhecer e analisar programas aplicativos e seus possíveis usos em educação · Familiarizar o docente com a Internet e suas aplicações na educação  Desenvolver análise teórica da relação comunicação e educação na sociedade contemporânea  Oferecer ao aluno subsídios para a realização de materiais didáticos e reflexão crítica sobre os mesmos.  CONJUNTO TEÓRICO Educação, comunicação, tecnologia: significado e abrangência  Desenvolvimento das tecnologias de comunicação: dos primeiros computadores às redes de comunicação  Informatização da sociedade planetária – Globalização  O início da microinformática no Brasil – Evolução do mercado nacional de informática  A informática na educação  Análise de softwares educativos – A filosofia LOGO  Projeto de educação à distância e redes  A Internet, a sociedade contemporânea e os novos recursos da comunicação: o papel da educação  A Internet no mundo e no Brasil  CONJUNTO PRÁTICO Usando computadores: hardwares e softwares  Os principais programas e seus possíveis usos na Educação  Programas de Editoração  Preparação de Imagens e Textos  Softwares de Ambiente de Rede  Navegando na Internet  Correio Eletrônico  Construção de Websites  METODOLOGIA Aulas expositivas e práticas  Trabalhos individuais e em grupo  Discussão em grupo  AVALIAÇÃO Trabalhos escritos digitados em computador, a partir de softwares aplicativos  Resenha de textos  Prova escrita  Seminários  Realização individual e coletiva de trabalhos práticos (produção de recursos didáticos a partir do computador)  Auto-Avaliação Questões Básicas – Softwares Básicos e Aplicativos   BIBLIOGRAFIA ATRATOR ESTRANHO Miniaturização das Tecnologias, São Paulo: ECA/USP, n° 10, mar.95.   BABIN, Pierre e Kouloumdjian, Marie-France Os Novos Modos de Compreender - a geração do audiovisual e do computador, (título original: Les Nouveaux modes de comprendre, Paris: Éditions du Centurion, 1983) tradução Maria Cecília Oliveira Marques, São Paulo: Paulinas, 1989.   BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 2 ed. Tradução: Michel Lahud e Yara F. Vieira. São Paulo: HUCITEC, 1981.   CARRAHER, David W. (1992). A aprendizagem de conceitos matemáticos com auxílio do computador. Em ALENCAR, E.S. (Org.) Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino e aprendizagem. São Paulo. Cortez Editorial. CYSNEIROS, Paulo G. Pedagogia Logo. Mimeo, 1991.   ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados. Tradução Pérola Carvalho, São Paulo: Perspectiva, 1979. FADUL, Anamaria(org.) Novas Tecnologias de Comunicação - impactos políticos, culturais e sócio-econômicos, São Paulo: Summus e INTERCOM, 1986. FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação, tradução, Juan Acunã Llorens, 2ª edição, Editora: Artes Médica, Porto Alegre, 1996; FUSARI, Maria Felisminda de R. e F. Meios de Comunicação na formação de Professores - Televisão e vídeo em questão, São Paulo: FEUSP, tese de doutoramento, 1990. GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin (org.). Educação Tecnológica: desafios e perspectivas. S. P., Cortez, 1999. GREENFIELD, Patrícia M. O Desenvolvimento do Raciocínio na Era da Eletrônica - os efeitos da TV, computadores e videogames, (título original: Mind and Media - The Effects of Television, Computers and Videogames, 1984), tradução Cecília Bonamine, São Paulo: Summus, 1988.   GUTIEREZ, Francisco. Linguagem total - uma pedagogia dos meios de comunicação, tradução por Wladimir Soares. São Paulo : Summus, 1978. HAYDT, Regina C. C. Didática geral São Paulo: Ática, 1995.   LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência - O futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1990. __________. As tecnologias da Inteligência- o futuro do pensamento na era da informática.Ed.34.Rio de Janeiro,1993. __________. A Árvore do Conhecimento São Paulo: Escuta, 1993. __________ O Quê É Virtual? Rio de Janeiro: Editora 34, 1996. __________ A Inteligência Coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Edições Loyola. 1998. MACHADO, Arlindo. Máquina e imaginário. O desafio das poéticas tecnológicas. São Paulo, Edusp, 1993. MARQUES, Cristina P.C & Outros. (1986). Computador e ensino: uma aplicação à língua portuguesa. São Paulo - SP, Editora Ática. MARTÍ, Eduardo. (1992). Aprender com ordenadores en la escuela. Coleção Cuadernos de Educación. Barcelona. Editorial Horsori & ICE Universitat de Barcelona MORAES, Maria Candida. Informática educativa no Brasil: um pouco de história. In Em Aberto, ano 12, n.57, Brasília: INEP, jan/mar.93 texto NEGROPONTE, Nicholas A Vida Digital, tradução Sérgio Tellartoli, São Paulo: Cia das Letras, 1995. PRETTO, Nelson De Luca. Uma escola sem/com futuro - educação e multimídia. São Paulo, Papirus, 1996. NOVAES, Adauto (Org.). Rede imaginária: televisão e democracia. São Paulo: Companhia das Letras,1991. PAPERT, Seymor A Máquina das Crianças, tradução Sandra Costa, Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. OLIVEIRA, Ramón . Informática Educativa: dos planos e discursos à sala de aula. Papirus,São Paulo, 1997 PAPERT, S. A Máquina das crianças - repensando a escola na era da informática. Artes Médicas,RS,1994. RIPPER, Afira V. O ambiente Logo como mediação instrumental. In Em Aberto, ano 12, n.57, Brasília: INEP, janlmar.93 SANTOS, Laymert Garcia dos Desregulagens. São Paulo: Brasiliense, 1981. SANTOS, Milton. Técnica, espaço tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. São Paulo: Hucitec, 3ª edição, 1997. TAJRA, Sanmya Feitosa Tajra. Informática na educação: professor na atualidade. São Paulo, Érica, 1998. TARDY, Michel. O professor e as Imagens. tradução Frederico Pessoa de Barros, São Paulo: Cultrix e EDUSP, 1976. TEODORO, Vitor D. Educação e Computadores In Teodoro, Vítor D. (org) Educação e Computadores, Ministério Educação de Portugal, GEP, 1992, p. 9-25. VALENTE, José A. Diferentes usos do computador na educação. In Em Aberto, ano 12, n.57, Brasília: INEP, jan/mar.93. VATTIMO, Gianni O Fim da Modernidade - niilismo e hermenêutica na cultura pós-moderna, Lisboa: Presença, 1987. VIRILIO, Paul O Espaço Crítico. São Paulo: Editora 34, 1995. VIRILIO, Paul. A arte do motor. São Paulo, Estação Liberdade, 1996 WENDERS, Wim. A Lógica das Imagens. Lisboa: Edições 70, 1990.   Leitura de entrevistas e reportagens Selecionadas ao longo do curso


 


LEITURAS PARA DEBATE 01- Tecnologia: contra ou a favor do ser humano? - Sonia de Souza 02- As Tecnologias Intelectuais - Pierre Levy 03- Educação Tecnológica – Mírian Grisnpum 04- A Informática na Educação - Regina Cazeaux 05- A Arte Eletrônica e a Cibercultura - André Lemos 06- A Educação e as Redes Planetárias de Comunicação - Nelson Pretto 07- Informática e Educação - Primeiras Viagens - Eduardo José Reinato 08- Cuidado com os Computadores!- Seltzer 09- O uso inteligente do computador na educação - Armando Valente 10- O uso da Internet na Educação – Moran 11- O Uso Didático do Vídeo – Modalidades – Joan Ferrés Top


 


ROTEIRO PARA ESTUDO Homem – linguagem – ferramenta – mundo  Educação e Tecnologias Contemporâneas  Conceitos Básicos  Recursos da Comunicação docente  Recursos do Processo Ensino-Aprendizagem  Informática e Educação: Computador – histórico, hardwares, softwares e possibilidades de uso na educação


 


COMPUTADOR - HARDWARES E SOFTWARES Processador Interpreta e executa funções. É considerado o "cérebro" do computador. A capacidade de processamento da máquina é medida através da unidade de freqüência Megahertz (MHz). Exemplo: 100MHZ, 200MHZ, 400MHZ etc. Juntamente com a memória Ram, são os componentes responsáveis pela velocidade do computador. Atualmente, duas empresas se destacam na fabricação de processadores: a Intel (Pentium II, Pentium III, Celeron, MMX) e a AMD (K6, K6 II). Memória Há dois tipos de memória nos computadores atuais: memória interna ou principal e memória externa ou auxiliar. A memória interna ainda se subdivide em Memória ROM (Read Only Memory ou Memória Apenas de Leitura) e Memória RAM (Random Access Memory ou Memória de Acesso Randômico). A primeira consiste em uma série de chips, com instruções já gravadas de fábrica, e é responsável pelas informações iniciais fornecidas ao computador. É relativamente pequena e não pode ser alterada pelo usuário. A segunda é conhecida como memória de trabalho e é de natureza volátil, isto é, necessita de fornecimento constante de energia para que funcione. Significa dizer que se o trabalho realizado pelo usuário não for salvo em dispositivo de memória auxiliar como disquete (floppy disk) ou disco rígido (hard disk), por exemplo, tudo será perdido caso venha a faltar energia. Ao ser executado, um programa é alocado temporariamente na memória RAM. Quanto maior a capacidade de armazenamento, melhor o desempenho do computador. Caso a memória não seja suficiente para dar conta de um programa, ele passa a usar espaço no disco rígido, o que contribui para deixar o computador mais lento. A unidade de armazenamento e processamento usada pelo computador é o Byte, que é a quantidade de memória necessária para armazenar um único caractere. O Byte equivale a oito bits (bit vem de BInnary digiT, sendo definido como a menor unidade de informação, e representa os dígitos 0 ou um 1 no sistema binário). Essa unidade pode ser multiplicada por mil, milhões, bilhões, trilhões etc, tendo as seguintes representações: Kilobyte (KM), Megabyte (MB), Gigabyte(GB), Terabyte (TB) etc. Quando se refere a essas representações, na verdade os números não são redondos. Assim, 1KB não significa exatos 1.000 bytes e sim 1.024 bytes. Por que? Veja: quando se trabalha com números decimais, ao elevar 10 a uma potência de um número, o resultado é sempre um múltiplo de 10 e um número redondo. 101=10 102=100 103=1.000 104=10.000 Entretanto, quando se trabalha com bit (dois estados: ligado/desligado, 0/1), tem-se a base 2. Ora, nesse caso não se tem os números redondos habituais em potenciação de base 10. Confira: 21=2 22=4 23=8 (1 byte) 28=256 29=512 210=1.024 (1KB) 220=1.048.576 (1MB) 230=1.073.741.824 (1GB) É sempre bom lembrar que as aproximações com os números pequenos são insignificantes, o que não ocorre com números os grandes. Atualmente, utiliza-se de uma grande quantidade de memória, até mesmo nos equipamentos domésticos. Já é comum encontrar computadores com 32 milhões de bytes de memória RAM. Entretanto, nem sempre foi assim. Em 1981, o IBM PC, novidade na época, dispunha apenas de 65.536 bytes de memória interna, (quantidade para armazenar apenas 13 páginas impressas). Dispositivo de entrada/saída Entrada: teclado, mouse, joystick, trackball, scanner, mesa digitalizadora, caneta ótica, etc. Saída: monitor, impressora, etc. Armazenamento  Ocorre em dispositivos de memória auxiliar tais como: Discos Flexíveis ou Disquetes  Discos Fixos ou Winchesters, também conhecidos como Discos Rígidos (HDs)  Fitas Magnéticas (usadas normalmente para fazer cópias de segurança, ou back-up, dos dados do HD)  CD-ROM (Compact Disk Red Only Memory)  Outros (Zip, DVD)    Softwares (Programas)         Básicos Sistemas Operacionais (DOS, Unix, OS/2, Microsolt Windows, Linux etc.) – qualquer que seja o modelo da máquina que você esteja usando, há sempre um Sistema Operacional instalado, pois sem ele, simplesmente, o computador não pode funcionar. Assim, é o primeiro programa a ser instalado. Aplicativos Aplicações comerciais  Utilitários  Aplicações pessoais  Aplicações de entretenimento           Formas de Computadores Supercomputador Computador de topo, usado por cientistas, capaz de processar um número enorme de informações. Ex.: processo de fissão nuclear, simulação de poluição atmosférica (envolvendo milhares de variáveis) Mainframe Computadores que manipulam grande quantidade de informação, tanto de entrada, quanto de saída e de armazenamento. Geralmente disponibilizam terminais e o armazenamento é feito um em único local. Utilizado por órgãos governamentais e grandes empresas que lidam com banco de dados de grande extensão. Minicomputador Computador menos robustos do que os mainframes, contudo com uma grade capacidade de processamento. Estação de trabalho (Workstation) Computador robusto baseado em arquitetura RISC, ou um conjunto reduzido de instruções, tendo por sistema operacional o UNIX, na maioria das vezes usado por cientistas e engenheiros. Computador pessoal É o computador ou microcomputador encontrado em escritórios, salas de aula e residências. Apesar do acrônimo PC ter sido cunhado pela IBM, para essa forma de computador, assim também são considerados os de outros fabricantes, a exemplo da plataforma Macintosh, da Apple. Modelo de mesa (desktop) - pode ser acomodado em uma mesa de escritório. Atualmente o modelo de gabinete, em forma de torre, é bastante difundido. Laptop – pequeno computador que pode ser colocados no colo do usuário (Lep, em inglês, significa colo). Notebook – tem a forma e o tamanho aproximado de um caderno uni-versitário e pode ser acondicionado em uma pasta. É ligeiramente menor que o Laptop. PDA ou Palmtop – também chamado Assistente Pessoal Digital, é, atualmente, o menor computador existente, com tamanho inferior a um talão de cheque. Alguns modelos de Palmtop já vêm com caneta eletrônica e dispositivos que permitem a conexão com outros computadores e equipamentos através de luz infravermelha. (Palm vem do inglês, palma da mão).


 


PRINCIPAIS OPÇÕES DE PRODUÇÃO PRÁTICA  A PARTIR DO COMPUTADOR Recursos Impressos mais simples e suas diversas modalidades Cartazes (laser, jato de tinta)  Retrotransparências (laser, jato de tinta)  Diapositivo ou slide (tela, processo fotográfico)  Matriz para estêncil (matricial)  Recursos Impressos mais complexos e suas modalidades Folders, jornais, revistas, livros  Recursos de apresentação em tela com armazenamento em disqueteou CD-ROM Slide  Multimídia  Recurso de apresentação em tela com armazenamento em servidor Páginas WEB – Com produção de texto relacionado à disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas – EDC287  Recursos de Edição – Não-Linear Videográfica Vídeo (realização videográfica)


 


FERRAMENTAS: O BÁSICO QUE VOCÊ PRECISA SABER 1. Hardware Gabinete ou torre  Principais periféricos (armazenamento, digitalização)  Monitor  Teclado  2. Software Básico Sistema Operacional Window  Windows Explorer  Gerenciamento de pastas e arquivos  Renomeação de arquivos  Notação e verificação de tamanho de arquivos  3. Softwares Aplicativos – Editor de Texto – Word Margem, tamanho do papel, orientação, salvar em doc e outras extensões, configurar para imprimir (Arquivo)  Localizar e substituir palavras (Editar)  Cabeçalho e rodapé, ferramentas de desenho, letras e formas tridimensionais –3D (Exibir)  Inserir quebra de páginas, números, símbolos, notas, legenda, imagens, caixa de texto, hyperlink (Inserir)  Fontes - alinhamento, família, estilo, tamanho, endentação, cor, fundo, textura, capitular, colunas (Formatar)  Ortografia e gramática, idioma, hifenização (Ferramentas)  Tabela, classificar (Tabela)  Interação com outros softwares.  4. Softwares Aplicativos – Editor de Slide – Power Point Projeto de exibição eletrônica – Multimídia  Criação de slides  Formato, texto, figura, cor, animação, efeitos sonoros e hyperlink.  5. Softwares Aplicativos – Editor de desenho – Corel Draw Formato do papel, elementos geométricos, elementos textuais, uso da cor e texturas, inserção de imagens e efeitos especiais.  6. Softwares Aplicativos – Editor de Fotos – Photoshop Captura de imagens, resolução, tamanho, modo, ajuste de brilho/contraste, cortes e pequenos retoques, salvar em extensões especiais.  7. Softwares Aplicativos – Editor de Home Page – (Opções: Composer, Frontpage, Hotdog, Dreamweaver, Flash, dentre outros) Construção de páginas web básicas; elementos textuais e imagéticos; interatividade; texto, alinhamento, marcadores, endentação, cor, tabela, fundo, preparação de imagens para páginas web (extensão gif e jpg), inserção de figuras fixas e animadas, inserção de links internos e externos, figuras mapeadas, som e efeitos especiais.


 


QUESTÕES PARA AUTO-AVALIAÇÃO            (Tópicos básicos)            I. Você: Sabe ligar e desligar um computador?  Sabe o que é um Sistema Operacional?  É capaz de citar quatro dos Sistemas Operacionais mais conhecidos?  Entende as estruturas de um diretório?  Sabe entrar em um programa? De quantas formas?  Sabe salvar um documento  É capaz de citar cinco extensões de arquivo?  Sabe distinguir um arquivo de imagem vetorial de outro raster?  Sabe escolher convenientemente, ao digitalizar uma imagem, a resolução de tela e a resolução de impressão?  Sabe o que é um programa de OCR?  Sabe renomear um arquivo?  Sabe quais as principais mídias de gravação da atualidade?  Sabe proteger um disquete contra gravações?  Sabe recuperar um ou mais documentos da lixeira?  Sabe localizar um arquivo no disco rígido, num disquete ou num CD-ROM?  Sabe verificar o tamanho de arquivo ocupado num disco rígido, num disquete ou num CD-ROM?  Sabe usar a Máquina Calculadora do Windows?  Sabe usar o "Editor de Texto" do Windows?  Sabe o que é atalho em um programa?  Sabe qual a função de CNTRL+C, CNTRL+V, CNTRL+X, SHIFT+F3?  II. Você sabe conceituar: Ciberespaço – Cibernética – Computação – Computação Gráfica – Digital – Ecologia Cognitiva – Editoração Eletrônica – Correio Eletrônico – Informática – Interatividade – Internet – Hiperlink – Hipermídia – Hipertexto – Multimeios – Multimídia – Páginas WEB – Técnica – Tecnologia – Virtual?


 


ATALHOS   Atalho Função CNTRL+A Abrir documento (*) CNTRL+B Salvar documento CNTRL+C Copiar caracteres e objetos CNTRL+K Criar hiperlink CNTRL+L localizar CNTRL+O Novo documento CNTRL+P Imprimir documento CNTRL+R Repetir maiúsculas/minúsculas CNTRL+P Imprimir documento CNTRL+V Colar caracteres e objetos CNTRL+T selecionar caracteres CNTRL+U substituir CNTRL+V Colar caracteres e objetos CNTRL+Z Desfazer digitação ou operação CNTRL+X Cortar caracteres e objetos CNTRL+Y Ir para CNTRL+X Cortar caracteres e objetos CNTRL+V Colar caracteres e objetos F1 Ajuda do Microsoft Word F7 F7 – ortografia e gramática SHIFT+F1 O que é isto? SHIFT+F3 Alternar maiúsculas e minúsculas   (*) Documento é qualquer produção textual, imagética ou mista. Assim, um bilhete que você digita ou um extenso relatório acompanhado de desenhos ou fotos, ou simplesmente uma ilustração realizada em qualquer programa são considerados documentos. Já uma imagem bruta é mais bem designada de arquivo, embora um documento seja também denominado de arquivo. ... .


 
 


ATIVIDADES PARA AVALIAÇÃO 1. Leia o texto "A Informática na Educação" de Regina Cazeaux Haydt( nº. 4 da lista fornecida), e, a partir dele, organize uma apresentação eletrônica no Power Point. Gravação em disquete. 2. Prepare uma prova fictícia, no Word, formato A4, em que estejam presentes recursos de desenhos, caixa de texto e ilustrções digitalizadas(preferencialmente de sua autoria). Impressão em papel. 3. Faça um gráfico no Excel de acordo com os dados abaixo, corte-o e cole-o no Corel Draw. Neste, aplique texturas ou gradientes nos cinco setores. Dados: Visão = 83%; Audição = 11%; Olfato = 3,5%; Tato = 1,5%; Paladar = 1%. Impressão em transparência. 4. Componha um pôster no Corel Draw, em formato A3, tomando como referência o Estatuto do Menor e do Adolescente (você pode consegui-lo na Internet). Utilize fotos digitalizadas para ilustrá-lo. Impressão em papel. 5. Seminário embasado em textos fornecidos pelo professor. Tema: Educação e Tecnologias Contemporâneas. Equipe de quatro alunos. 6. Discussão de Textos ao longo do curso. 7. Produção de texto para site da disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas - EDC287. Gravação em disquete. 8. Elaboração de Páginas Web. Participação Coletiva.

 

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